Résumé

Introduction et objectifs : L’asthme est une affection respiratoire qui peut se déclencher sous forme d’une crise lors de la pratique de l’éducation Physique et Sportive (EPS). L’objectif de cette étude était d’évaluer les connaissances, et les attitudes des enseignants d’éducation physique et sportive sur l’asthme.
Matériels et méthodes : Les données d’un questionnaire auto-administré ont été collectées auprès de quatre-vingt-dix enseignants d’EPS volontaires et exerçant dans les collèges et lycées de Brazzaville. L’étude transversale de type descriptif s’est déroulée de janvier à mars 2020.
Résultats : Cinquante-quatre virgule trois pour cent d’enseignants d’EPS ne savaient pas que l’exercice physique est un facteur déclenchant de la crise d’asthme. L’essoufflement était le signe fonctionnel de la crise d’asthme le plus connu (78%) ; 6% des enseignants connaissaient 3 des principaux symptômes de l’asthme, 3 des symptômes de l’asthme sévère et 3 facteurs déclenchants de la crise d’asthme ; 68% des enseignants avaient une bonne attitude en cas de crise d’asthme pendant les cours d’EPS et lors d’une évaluation ; 53,3% encourageraient l’élève asthmatique à participer aux cours d’EPS, tandis que 46,7% interdiraient l’EPS à l’élève. Ils étaient, 92% à souhaiter suivre des formations sur l’asthme. L’expérience professionnelle et le diplôme n’étaient pas associés à la bonne connaissance de base de l’asthme.
Conclusion : Ces résultats montrent que les enseignants d’éducation physique et sportive de la ville de Brazzaville manquent des connaissances de base sur l’asthme, et souhaiteraient être plus informés sur l’asthme qui se déclenche au cours de l’exercice physique pour une meilleure prise en charge des élèves lors des cours d’EPS et/ou à leur décours.

Summary
Asthma in schools in the city of Brazzaville: assessment of knowledge, and attitudes for teachers of physical education and sports

Introduction and objectives: Asthma is a respiratory disease that can start as a crisis when practicing sports and physical education (PSE). The objective of this study was to assess the knowledge and attitudes of physical education and sports teachers about asthma.
Materials and methods: Data from a self-administered questionnaire were collected from ninety PSE teacher’s volunteers working in colleges and high schools in Brazzaville. The descriptive cross-sectional study took place from January to March 2020.
Results: 54.3% of PSE teachers did not know that physical exercise is a trigger for an asthma attack. Shortness of breath was the best known functional sign of an asthma attack (78%); 6% of teachers knew 3 of the main symptoms of asthma, 3 of the symptoms of severe asthma and 3 triggers of the asthma attack; 68% of teachers had a good attitude in the event of an asthma attack during PSE lessons and during an assessment; 53.3% would encourage the student with asthma to participate in PSE classes, while 46.7% would prohibit the student from having PSE. They were 92% to wish to follow trainings on asthma. Work experience and a diploma were not associated with a good basic knowledge of asthma.
Conclusion: These results show that teachers of physical education and sports in the city of Brazzaville lack basic knowledge about asthma and would like to be more informed about the asthma that starts during physical exercise for a better support for students during PSE lessons and/or when they die.

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